要點一：孩子的手、耳條件好;
孩子是否喜歡聽音樂、唱歌，是否喜歡聽弦樂，如果是，那么孩子就有了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
接著要看看孩子的自身條件：小提琴靠左手的四個指頭來按音符，如果孩子的手指頭短，學(xué)起來就會比較吃力;手指過胖也會影響長遠(yuǎn)發(fā)展;而分辨音準(zhǔn)和音色，要靠孩子“耳聰”。另外，樂感、節(jié)奏感、兩手的靈活性，以及良好的記憶力都是很重要的基本條件。
要點二：學(xué)琴的恰當(dāng)時段;
少兒小提琴培訓(xùn)，年齡是很重要的因素。5歲到6歲是學(xué)琴的佳時機，這時孩子的骨骼有了比較好的發(fā)育，也具備了基本的語言表達(dá)能力和理解能力，能和老師進(jìn)行比較深入的交流。
同時，父母可借助欣賞音樂、唱歌、跳舞、接觸一些簡單的樂理知識等方式，培養(yǎng)5歲前孩子對音樂的興趣，為日后學(xué)小提琴做準(zhǔn)備。
要點三：學(xué)小提琴難在何處?
左右手動作不對稱：拉小提琴，左右手各有各的動作，左手按弦、將琴持平，右手運弓，琴頭與眼睛等高，孩子練起來會感到比較吃力;音準(zhǔn)不好找：鍵盤音樂的基準(zhǔn)音一目了然，而小提琴的音準(zhǔn)則靠演奏者靈敏的耳朵和手指的感覺。因此，父母不妨讓孩子練練鍵盤樂器，使其耳朵保持對音樂的敏感。
要點四：集體課還是個人課;
單獨請個老師教孩子，還是讓他和幾個小朋友同上集體課?有些家長拿不定主意。其實各有利弊：一對一的方式很有針對性，能及時糾正孩子的不足，大限度地利用時間;但是獨自學(xué)習(xí)，孩子有可能會覺得枯燥。
小型集體課氣氛比較好，孩子們在一起邊玩邊學(xué)，容易產(chǎn)生興趣、相互激勵;但由于孩子們的接受能力不一樣，有的老師會采用大家都能接受的進(jìn)度，學(xué)得快和慢的孩子，要適應(yīng)其他同學(xué)的速度。而在學(xué)費上，個人課相對會高一些。
要點五：時間保證;
告訴孩子，練琴如同吃飯睡覺，是每天必須做的事。每次練習(xí)時間不少于40分鐘，中間休息幾分鐘，以便孩子喝水、上廁所，而在拉琴的時候則專心致志、不可中斷。這也是鍛煉孩子自控能力的好機會，能有效延長其注意力集中的時間。
要點六：學(xué)會配合;
小提琴學(xué)習(xí)的很多時候，孩子練琴出錯是因為沒用心。這時父母要提醒他們，拉琴時要識別音高、區(qū)別音準(zhǔn)、計算節(jié)拍，教孩子學(xué)會手到、眼到、耳到、心到。
要點七：欲速則不達(dá)。
教孩子從慢起步，踏踏實實，一點點地積累，把每個音符、每個小節(jié)拉對拉準(zhǔn)，指法、弓法不錯位，就像走路，每一步都要留下一個扎實的腳印，為拉好完整的曲子掃除障礙。孩子的耐性和信心，也在此過程中得到了磨煉。
提琴出現(xiàn)在生活中，孩子次看到真正音樂會就這樣，過了5年，孩子已經(jīng)5歲了，其實我當(dāng)時已經(jīng)忘記孩子抓周的事情，也并沒有想讓孩子學(xué)琴。但是一次偶然的機會，朋友送了我們2張交響音樂會的門票，我和孩子媽媽想著，反正也沒事，就帶孩子去熏陶下，沒有壞處。
進(jìn)入現(xiàn)場后，孩子對于臺上的演奏家們顯出了極強的好奇心，不停地問我，這個是什么?那個是什么?音樂會開始后，孩子也顯示出從未有過的專注，從頭到尾2個小時的演出，孩子幾乎安安靜靜聽完。
出了音樂廳后，孩子還給媽媽說，真好聽，咱們下回還來聽好嗎?這一刻，我才突然想到，孩子小時候抓周的事情�；丶衣飞希彝⒆計寢屢恢鄙塘�，是否讓孩子學(xué)琴的問題。但直到回到家，我們還是沒有確定到底是否讓孩子學(xué)。
下定決心，讓孩子學(xué)琴
就這樣過了2年，孩子7歲了，上了小學(xué)，學(xué)校里面有小提琴培訓(xùn)班，孩子知道后，回到家告我說“爸爸，學(xué)校的同學(xué)們都報小提琴班學(xué)琴了，我也想要報�！蔽宜伎剂讼�，問孩子“你是因為別的小朋友都學(xué)了你才想學(xué)，還是因為你喜歡小提琴才想學(xué)?”孩子告訴我說“喜歡”!到這一刻，我才下定決心，讓孩子學(xué)琴。
于是我們就給孩子在學(xué)校報了班，但是經(jīng)過1年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子對于學(xué)琴只是起初那1-2個月的興趣，再往后，回家也幾乎不會練琴。閑暇時間我也通過朋友、網(wǎng)絡(luò)咨詢了很多人士。
幾個問題：
1、學(xué)校興趣班學(xué)琴是一對多還是一對一?
2、學(xué)校興趣班教琴的老師資質(zhì)如何?是院校畢業(yè)的老師還是樂團工作的老師?是否有一定的教學(xué)經(jīng)驗?
3、作為家長，你是否有正確督促、引導(dǎo)孩子在家練琴?
4、平時是否跟老師交流過孩子學(xué)琴情況，亦或者是否有去學(xué)�？催^孩子學(xué)琴?
5、是否跟孩子交流過，孩子為什么在家里不練琴?是失去了當(dāng)時的興趣，還是說懶得練，嫌累嫌苦?
人士讓我恍然大悟，學(xué)琴家長需要操心
聽完人士問我的問題后，我才恍然大悟，原來學(xué)琴時，家長需要了解這么多的事情，然而，我們貌似沒有關(guān)心過孩子學(xué)琴的任何問題，孩子說喜歡，我們就掏錢，讓孩子去學(xué)，但究竟學(xué)得怎樣，從來沒有過問過。
就這樣，我?guī)е耸康膯栴}，了解了學(xué)校興趣班上課是一對多，一個老師十個孩子一起學(xué)，老師也不是什么院校畢業(yè)的老師，經(jīng)驗上也很淺。
了解了這些信息后，我們考慮了是否要讓孩子停課，是否給孩子另外找一個老師再試試。
就這樣，孩子現(xiàn)在快9歲了，學(xué)琴快兩年了，也是在朋友的幫助下，我們找到了一位在樂團里工作的小提琴老師。老師告訴我們孩子之前學(xué)琴太粗糙，很多姿勢、手型、基本功都不對，現(xiàn)在要重新改過。
糾正錯誤，重新學(xué)琴
現(xiàn)在的老師非常注重孩子的基本功，上課時給孩子?xùn)|西都是親自示范，然后一點一點扣細(xì)節(jié)問題，每次下課后，還會交代我們，回家盯著孩子練琴，目前階段，空弦、音階必須天天練，練琴時間要慢慢增加，從現(xiàn)在的每天30分鐘逐漸增加到1個小時。
這樣學(xué)琴過了半年，逐漸地我們發(fā)現(xiàn)孩子還是有不喜歡練琴的問題，一練琴，就說“我要上廁所，我要喝水”，總是想盡一切辦法轉(zhuǎn)移目標(biāo)。有一次，我在旁邊看著孩子練琴實在是忍不住了，就問孩子“你還想不想學(xué)，如果不想學(xué)，我們以后就不去了，琴直接扔了”。然而，孩子卻說“不扔，我還想學(xué)”。
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