開課時(shí)間：隨到隨學(xué)
總課時(shí)：60學(xué)時(shí)
課程班型：幼兒園小班8人/VIP一對(duì)四/vip1v1
授課時(shí)間：禮拜天班（周六日/大半天）夜班（周一-禮拜天晚），可以根據(jù)學(xué)生不一樣狀況，獨(dú)特分配！
適學(xué)目標(biāo)：零基礎(chǔ)的學(xué)生或閑置許久的學(xué)生，豐富課余生活的學(xué)生。
課程內(nèi)容:基礎(chǔ)零班集體學(xué)生**開始學(xué)習(xí)培訓(xùn)音標(biāo)發(fā)音，一開始學(xué)習(xí)培訓(xùn)日本文化，掌握N5班集體的四個(gè)一部分，個(gè)人興趣愛好是聽、說、讀、寫，掌握大約1000個(gè)詞匯、基本英語的語法、普遍時(shí)態(tài)。教學(xué)內(nèi)容**超出N5級(jí)，能夠掌握平常描述、簡(jiǎn)單句子和固定不變句型，能夠簡(jiǎn)單自我介紹和答復(fù)基本的個(gè)人信息。學(xué)習(xí)培訓(xùn)完以后，從能N4剛開始每一級(jí)別水平慢慢提升。
講課地址：秦淮區(qū)新街口國際貿(mào)易中心
厚學(xué)網(wǎng)編：要想有著流利地的日語，就來南京市新視覺.
日語有關(guān)詳細(xì)介紹
日語技術(shù)專業(yè)塑造具備扎扎實(shí)實(shí)的相對(duì)語語言基本較為普遍的科學(xué)研究文化藝術(shù)專業(yè)知識(shí)，能在外事、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化藝術(shù)、新聞出版業(yè)、文化教育、科學(xué)研究、度假旅游等單位從業(yè)漢語翻譯、科學(xué)研究、課堂教學(xué)、管理方面的相對(duì)語言高級(jí)專業(yè)人才。
日語的音標(biāo)發(fā)音非常簡(jiǎn)單、只能五個(gè)元音音素和位數(shù)非常少的輔音。再加不常見的各種各樣音標(biāo)發(fā)音一共只能不超出100個(gè)。和日語音標(biāo)發(fā)音相近的有瑞典語和意大利文。一般來說，這三種語言的音標(biāo)發(fā)音中輔音與元音的占比貼近1:1。日語的語匯十分豐富多彩，且總數(shù)巨大，很多消化吸收了外來詞。一般語匯（不包含姓名和地名）有3萬多個(gè)（1956年）。
日語和阿爾泰語系、南島語系常有緊密的關(guān)聯(lián)，受中文危害挺大，消化吸收了原本做為漢藏語系特性的音調(diào)和量詞，因而使日語的詞匯學(xué)所屬越來越十分復(fù)雜。語言學(xué)家針對(duì)日語的發(fā)源存有不一樣的建議。國際性學(xué)界很多知名學(xué)家覺得，從英語的語法和語法上說，日語貼近例如蒙古語這類的阿爾泰語系語言。特別是在要留意的是，日語與朝鮮語是直系親屬語言的關(guān)聯(lián)獲得國際性學(xué)界的普遍認(rèn)同，二者的語言同源性十分大。也是直接證據(jù)說明，日語詞法和語匯在與中國古代東北三省的民族國家高句麗語言有親緣關(guān)聯(lián)。
應(yīng)用狀況：
日語的應(yīng)用范疇包含日本全鏡（琉球地域絕大多數(shù)應(yīng)用，有土著居民應(yīng)用琉球語，日本國不認(rèn)可琉球語為單獨(dú)語言）。
日語在全球范疇?wèi)?yīng)用普遍，由于日本國動(dòng)漫行業(yè)在全球范圍之內(nèi)的知名度，雖并不是聯(lián)合國組織工作中語言，當(dāng)今世界知名度也挺大。非常是針對(duì)與ACG有關(guān)的物什
日語關(guān)鍵在烏克蘭，亞太地區(qū)，東南亞地區(qū)，南亞，大洋洲，英國，澳大利亞，西班牙，非洲地區(qū)等國家和地域，及歐州的美國為極少數(shù)的關(guān)鍵語言。
日語在互聯(lián)網(wǎng)客戶中的應(yīng)用總數(shù)有9900數(shù)萬人，居全球第4位。以
地理位置 Location
