公司外界的自然環(huán)境持續(xù)轉(zhuǎn)變，對經(jīng)營人而言，將來的未來展望常常難以預料�？墒牵瑸檫_到公司目地和總體目標，持續(xù)融入新的轉(zhuǎn)變是永恒不變的課題研究。為相匹配*轉(zhuǎn)變的管理自然環(huán)境，構(gòu)建高效率高魅力的運營機構(gòu)，關鍵所在培育人才！盛行六十年的經(jīng)典課程內(nèi)容MTP為大家出示了一個邁向非凡管理者的學習培訓方式。*化與實戰(zhàn)演練性更是MTP紅遍全球管理者的風采所屬！
MTP(英語全名ManagementTrainingProgram)本意為管理學習培訓計或管理學習進修實例教程，是由英國在上世紀50年代，為合理提升公司管理水準而科學研究開發(fā)設計的一套企業(yè)培訓體系，傳到日本國后，遭受日本國工業(yè)界的廣泛熱烈歡迎，該管理體系針對二十世紀世界經(jīng)濟非常是歐美國家.日經(jīng)濟發(fā)展的迅猛發(fā)展擁有無法估量的促進*。本課程內(nèi)容每五年修定一次，現(xiàn)階段已修定到第12版，已發(fā)展趨勢變成內(nèi)容詳細而合理的管理學習培訓著作權(quán)課程內(nèi)容，也是當今社會經(jīng)典的管理課程培訓。很多國家和地區(qū)現(xiàn)有數(shù)千萬人接納過MTP培訓，為這種國家和地區(qū)的公司發(fā)展和優(yōu)秀人才培養(yǎng)作出了很大奉獻。
采用工作組式討論法是MTP培訓的較大特點之一，各種經(jīng)典案例清楚通俗易懂，直插難題關鍵！實踐經(jīng)驗，根據(jù)參與者的管理工作經(jīng)驗和念頭的溝通交流，對討論主題風格中蘊含的重視人的本性基本準則獲得相互了解。學習培訓注重對全部管理難題，均應抱有“從防止視角考慮”的全局觀念，去發(fā)覺并下手解決困難。管理技巧實戰(zhàn)演練可操作性強，使管理者為完成機構(gòu)總體目標去主動付諸行動，是MTP培訓的較大成效。
本課程內(nèi)容是在參照了MTP正版基本上，依據(jù)中國公司特性及很多年來在公司的實干實際操作，并采擷全新的管理基礎理論精粹*為我國管理工作人員開發(fā)設計的課程內(nèi)容，做為**課程內(nèi)容，它以較強的應用性和可執(zhí)行性特性，獲得數(shù)十萬位經(jīng)理人的高寬比認可。
培訓目標：
1.多方位認知能力中層需有崗位職責.飾演人物角色及做法，全方位提高企業(yè)機構(gòu)經(jīng)營績效
2.建立負責人的五大作用――方案.機構(gòu).用工.指引.操縱，全方位管理素質(zhì)的提高
3.把握下屬培養(yǎng).激勵.矛盾解決方法
4.塑造新時期職業(yè)經(jīng)理人需有的心理狀態(tài)及務必塑造的*技能
5.掌握怎樣幫助與指導下屬達到工作規(guī)劃與解決問題，同創(chuàng)互利共贏和睦的辦公環(huán)境
6.創(chuàng)建團隊協(xié)作工作中氛圍，塑造優(yōu)良工作中文化藝術(shù)與心有靈犀，從而創(chuàng)建領導者的工作中團隊
7.加重了解新時代方式下的現(xiàn)代企業(yè)管理的新因素
8.把握合理的團隊合作和溝通的技巧
9.有著*合理解決困難的工作能力與方法
序言：學習培訓與文化教育的差別
*講：當代職業(yè)經(jīng)理人人物角色認知能力與每日任務
1.中高層主管在公司發(fā)展全過程中的*與所需具有的意識
2.中高層主管普遍的觀念與管理錯誤觀念
3.當代環(huán)境破壞下對管理明確提出的挑戰(zhàn)
4.中高層管理者是經(jīng)營人的替身演員
5.管理者應具有經(jīng)營人的邏輯思維—現(xiàn)如今公司所應關心的三大難題
6.管理者在公司之中的全方位的每日任務
7.做為下屬在工作中之中擔負的每日任務
8.做為下屬工作中的七個良好的習慣
9.做為朋友的每日任務—五多三少
10.做為上級領導的四項每日任務—飾演好領導干部
平時管理實戰(zhàn)演練實例訓煉
第二講：訓煉：平時管理實戰(zhàn)演練（實例訓煉）
根據(jù)實例探討，工作組評分的方法開展，老師*終評價解讀
第三講：時間管理－變成高效率管理者
1.為何要管理時間，時間管理對管理者的使用價值
2.四代時間管理的發(fā)展趨勢
3.時間管理的目地
4.帕累托法則
5.時間管理的四項限規(guī)律工作中的應用
6.時間管理的十六個對策
第四講：激勵方法－怎樣激發(fā)下屬主動性
1.激勵的實際意義，激勵的錯誤觀念—為何許多管理者不容易激勵
實例探討：2個小姑娘只有一個桔子
2.要求的三大特性
視頻實例：根據(jù)激勵下屬達到目標
3.常見的激勵基本原理
4.激勵的需要層次理論.激勵的動態(tài)性基礎理論.激勵的場景基礎理論
5.管理者常見的激勵方法
6.管理激勵的寶盒
7.如何給下屬送禮物更合理
8.四種不一樣種類的下屬特性
實例討論：怎樣合理激勵四類下屬
第五講：情境領導－職業(yè)經(jīng)理人指導職工*技能
1.教練員式主管應當出任的崗位職責
2.指導職工的方法---自身啟迪.文化教育訓煉.在職人員塑造
3.工作上指導的四個流程
4.依據(jù)不一樣的職工要求開展指導---怎樣區(qū)劃職工的環(huán)節(jié)
5.決策職工達到目標的標準
6.考量職工發(fā)展趨勢的倆把直尺
7.不一樣環(huán)節(jié)的職工怎樣開展合理的指導
經(jīng)典案例：怎樣確診.領導干部職工
實例訓煉：8大型企業(yè)管理情景經(jīng)典案例
第六講：領導者團隊的基本建設與管理
1.團隊業(yè)績考核欠佳的根本原因
2.領導者團隊協(xié)作提高業(yè)績考核的六點因素
3.怎樣建立一個領導者的團隊的流程與方式
4.對于不一樣團隊發(fā)展趨勢環(huán)節(jié)怎樣選用不一樣的管理方法提高業(yè)績考核水準
5.如何提高團隊間協(xié)作的機構(gòu)程序流程與方式
6.團隊矛盾（單位間）的解決步驟與方式
地理位置 Location
