一、了解漢字的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛(ài)漢字的文化情感
每一個(gè)漢字都是有故事的。書(shū)法書(shū)寫(xiě)的是漢字的字形，然而漢字是音形義三位一體的結(jié)合體，這也正是漢字的文化內(nèi)涵所在。了解了漢字的文化內(nèi)涵，對(duì)漢字的熱愛(ài)就會(huì)油然而生。比如比如教“人”字的書(shū)寫(xiě)。首先呈現(xiàn)給學(xué)生的是這個(gè)字的甲骨文的寫(xiě)法。用美術(shù)的觀點(diǎn)看，就是一個(gè)站立人形的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
再寫(xiě)出這個(gè)字的篆書(shū)及楷書(shū)，并和“大”字作比較�！按蟆奔词且粋�(gè)人張開(kāi)雙臂的形象，用雙臂來(lái)示意很大。是“人”字的一個(gè)姿態(tài)。學(xué)生在了解這些之后，這樣，把字形和字義就結(jié)合在了一起，對(duì)字義的理解，反過(guò)來(lái)就能輔助對(duì)字形的理解，理解了字形，就為寫(xiě)好這個(gè)字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
因?yàn)槿酥乳L(zhǎng)幾乎是人身高的一半，所以好多書(shū)法家在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)，捺的起筆幾乎在撇的中部�！叭恕钡淖中卫斫膺�可以有新解：一撇一捺互想支撐，人和人的關(guān)系就是互相幫助。學(xué)生練習(xí)起來(lái)理解通透，興趣盎然，非常明顯。
在一個(gè)一個(gè)字的書(shū)法教學(xué)中，從漢字的文化內(nèi)涵入手，不但培養(yǎng)了對(duì)漢字的文化情感，增長(zhǎng)了文化知識(shí)，更有助于寫(xiě)好字，有助于書(shū)法的練習(xí)。
二、書(shū)法教學(xué)力求實(shí)效，使用簡(jiǎn)便的工具和方法
如何在語(yǔ)文課堂上實(shí)踐書(shū)法教學(xué)，不僅僅是要上書(shū)法課，更要將書(shū)法教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)融合在一起。語(yǔ)文教學(xué)的識(shí)字教學(xué)就是書(shū)法教學(xué)主要途徑。為了力求實(shí)效，筆者在實(shí)踐中所用的工具就是簡(jiǎn)便實(shí)用的。紙選擇常見(jiàn)的田字格紙，筆就是學(xué)生手中的中性筆，字帖就是部編語(yǔ)文教材課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)中請(qǐng)書(shū)法家丁永康先生書(shū)寫(xiě)的例字。
這樣，書(shū)法教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)就有機(jī)地整合在一起，每一堂語(yǔ)文課都是一堂書(shū)法課，每一字的書(shū)法教學(xué)都是每一段語(yǔ)文教學(xué)。
指導(dǎo)寫(xiě)字的方法，就是指導(dǎo)學(xué)生讀帖、臨帖的方法。通過(guò)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文課堂的書(shū)法教學(xué)中，教學(xué)生練筆畫(huà)的用筆不是重要的;重要的是結(jié)體、結(jié)字。趙孟頫說(shuō)：“用筆千古不易，而結(jié)字亦須工�！庇补P書(shū)法的用筆和毛筆不一樣，筆者的實(shí)踐體會(huì)是字的結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)的位置關(guān)系對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更易于學(xué)習(xí)。
為了通俗易懂，筆者在語(yǔ)文課堂的書(shū)法教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，引入數(shù)學(xué)的概念，進(jìn)行結(jié)字指導(dǎo)。
還以“人”字為例，首先是讀帖，分析丁永康先生的范字，字在田字格中，中間是十字的橫豎虛線。撇的位置正好和田字格橫豎虛線都大概呈四十五度角，起筆于豎虛線上半段的中點(diǎn)，收筆于田字格橫虛線中點(diǎn)稍下處。捺筆整體大概垂直于撇畫(huà)，而稍向右。大概起筆于撇畫(huà)的中點(diǎn)稍向上的位置，以和撇垂直稍右的角度行筆。
也是和田字格橫豎虛線大概呈四十五度角，可以隨時(shí)控制筆的走向，正好大概穿過(guò)田字格的中心點(diǎn)，在田字格右下格的中點(diǎn)稍頓，右向出鋒收筆。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意撇的弧度，捺的一波三折。
引入數(shù)學(xué)中幾何概念來(lái)分析字的結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)的位置關(guān)系，非常清晰，且易于理解，更理解了書(shū)法結(jié)體的對(duì)稱(chēng)、平衡中又千變?nèi)f化的美學(xué)原理。
三、堅(jiān)持書(shū)法日課，及時(shí)反饋，適當(dāng)表?yè)P(yáng)，養(yǎng)成練習(xí)書(shū)法的習(xí)慣
內(nèi)涵與方法的問(wèn)題解決了，關(guān)鍵的問(wèn)題，在書(shū)法學(xué)習(xí)中，就是不斷地練習(xí)了。大書(shū)法家們都日日臨池不斷，啟功先生的日課出版后，我們更認(rèn)識(shí)到書(shū)法日課對(duì)于書(shū)法學(xué)習(xí)的重要性。筆者書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生每日都要練習(xí)，并上交一份書(shū)法作業(yè)。
老師及時(shí)批改，當(dāng)日下發(fā)，在表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)信心的同時(shí)，每份作業(yè)只指出一到兩處問(wèn)題，和字帖對(duì)照，用數(shù)學(xué)的方法讀帖，修正錯(cuò)誤。這樣堅(jiān)持每日的書(shū)法練習(xí)，反饋評(píng)價(jià)，學(xué)生的書(shū)法進(jìn)步是非常明顯的。
