課程介紹
根據(jù)課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使學(xué)員掌握財務(wù)會計知識結(jié)合實際的運用，了解財務(wù)會計的管理決策對公司的管理的使用價值奉獻(xiàn)，真實感受到財務(wù)會計知識對提高公司的管理銷售業(yè)績的風(fēng)采。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
一、會計觀與管理方法觀的結(jié)合(業(yè)務(wù)流程昌盛≠會計安全性)
1.人無遠(yuǎn)慮，不預(yù)則退。
2.可穩(wěn)步增長與現(xiàn)錢的關(guān)聯(lián)
3.會計觀的變化
4.怎樣公布信息—內(nèi)控管理匯報
5.怎樣看待稅收規(guī)章制度與稅務(wù)籌劃
二、運營與財務(wù)報表分析
1.覺得表格的信息
2.指標(biāo)值的了解—市場銷售—生產(chǎn)制造—經(jīng)營管理
3.經(jīng)典案例：張裕成才延續(xù)性的剖析
三、成本管理與成本費的操縱重中之重
1.費用預(yù)算與銷售業(yè)績的關(guān)聯(lián)
2.費用預(yù)算與發(fā)展戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)
3.費用預(yù)算管理體系：定編與實行的重要
4.經(jīng)典案例：費用預(yù)算不成功的剖析
5.成本費組成：操縱重中之重與管理決策
課堂教學(xué)特點
一、實戰(zhàn)演練課程把握體系管理;
強勁的師資力量主力陣容、為學(xué)員出示高檔新聞資訊和系統(tǒng)軟件知識;
具備實踐經(jīng)驗的專家、專家學(xué)者、咨詢顧問;
學(xué)員將學(xué)習(xí)內(nèi)容在公司內(nèi)獲得合理運用。
二、三年再教育溫故而知新;
學(xué)員在學(xué)及畢業(yè)后能夠報名參加所缺課程的補習(xí);
畢業(yè)三年內(nèi)能夠高三復(fù)讀原課程表格中的同一課程。
三：多元化跨班溝通交流融合多方資源;
創(chuàng)建同種類班集體中間的溝通交流;
超越種類機構(gòu)班集體互動交流、共享;
學(xué)員講師團為同學(xué)們公司排憂解難排憂解難。
四、技術(shù)帶班服務(wù)項目追憶校園內(nèi)溫暖;
班集體配置技術(shù)的帶班老師，完善標(biāo)準(zhǔn)的步驟;
全線機構(gòu)學(xué)員的課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)、校園活動。
五、高檔企業(yè)家論壇傳送前沿邏輯思維;
每一年10多次的高檔實業(yè)家取得成功社區(qū)論壇;
傾聽性響聲、傳送前沿邏輯思維、體會名人風(fēng)采。
六、老同學(xué)聚會維持廣州中山大學(xué)同學(xué)真心;
老同學(xué)聚會、同鄉(xiāng)會、同鄉(xiāng)會“三會一體”;
學(xué)員入校即全自動添加博覽群書老同學(xué)聚會，在學(xué)期內(nèi)享有vip會員的全部利益;
老同學(xué)聚會內(nèi)設(shè)國際商務(wù)俱樂部隊和制造行業(yè)互動平臺，按時舉行活動。
教學(xué)管理
1、通告授課：、電子郵件、短消息、電話多方位得到授課信息，由帶班老師承擔(dān)保證每名學(xué)員接到授課信息;
2、下載教材開展課前預(yù)習(xí)：授課教材可在教學(xué)管理提早下載，有利于學(xué)員掌握課程內(nèi)容，提早搞好課程提前準(zhǔn)備;
3、課程問題反饋：帶班老師搜集學(xué)員對該門課程關(guān)心、必須處理的難題，意見反饋給講課老師，有利于老師在課程中目的性的開展授課;
4、課堂教學(xué)講課：講課老師融合學(xué)員明確提出的難題開展講課。課堂教學(xué)上依據(jù)課程內(nèi)容必須開展排序、實例討論、提出問題解釋等，并由講課老師布局課程作業(yè);
5、課后練習(xí)作業(yè)：作業(yè)工作組組員對作業(yè)開展討論，擬出作業(yè)大綱，并特定作業(yè)工作組小組長在要求時間內(nèi)進(jìn)行作業(yè)，遞交帶班老師;
6、作業(yè)鑒定：由帶班老師將搜集到的作業(yè)交講課老師或作業(yè)鑒定咨詢顧問開展鑒定，并將所有作業(yè)集結(jié)裝訂成冊，在下一次上課的時候歸還學(xué)員參考;
7、三年再教育：三年內(nèi)并不限頻次的報名參加同一新項目課程。
地理位置 Location
