設(shè)計個人行為是把一個定義、一個意識、一個解決問題的方式 根據(jù)實際視覺方法傳達出來的程序流程。因為設(shè)計的目標不一樣,設(shè)計的內(nèi)容差別挺大,沒辦法把他們放到一個范圍中探討。自然,從語義學(xué)的視角,從社會學(xué)的視角是能夠 探討“設(shè)計”的,也毫無疑問,造型藝術(shù)與設(shè)計是密切相關(guān)的,從管理體系上說,設(shè)計文化教育是以藝術(shù)教育培訓(xùn)中拓寬出去的,有遺傳基因關(guān)聯(lián),彼此之間緊密聯(lián)系。但彼此之間的區(qū)別也是不容忽視的,他們是區(qū)別與聯(lián)絡(luò)的統(tǒng)一體。大家實際地從設(shè)計基本課程、基礎(chǔ)理論課程、設(shè)計案例的素質(zhì)三大層面來談。
基本課程中有兩個關(guān)鍵的構(gòu)成部分,一個是視覺表述手法,另一個是方式規(guī)律性,例如點、線、面的關(guān)聯(lián),室內(nèi)空間和立體式形狀的關(guān)聯(lián),顏色語言、文本語言及圖片語言的挑選與運用。
基礎(chǔ)理論課程并不是一個死的物品,只是創(chuàng)造性的邏輯思維訓(xùn)練,是一個嘗試處理實際難題的全過程。
設(shè)計案例是以經(jīng)典案例主導(dǎo),前期以效仿為設(shè)計總體目標,中后期以藝術(shù)創(chuàng)意為設(shè)計總體目標。
使學(xué)員對設(shè)計的核心理念和技巧有基本了解,把握設(shè)計的基礎(chǔ)知識、基本理論和技能,塑造學(xué)員的抽象思維能力、審美觀念,使學(xué)員基本具備抽象思維與設(shè)計造就的工作能力。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之重和難題
平面構(gòu)成、文本設(shè)計、標示設(shè)計、個人名片設(shè)計、包裝設(shè)計、宣傳策劃材料設(shè)計及基礎(chǔ)知識由顏色語言、照片語言、文本語言挑選及運用。
四、教學(xué)計劃:
個月是CorelDRAW的課程分配
第二個月是Photoshop的課程分配
第三個月是Illustrator的內(nèi)容
第四、五月是中后期技能
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