【合適目標】
本課程內容朝向普通高中班級需進行英語臨考迎戰(zhàn)的學員設立。
【教學目標】
課程內容以全方位整理知識結構，對于考試題目目的性訓煉，圍繞難題常錯點，加強實戰(zhàn)經驗做為課程目標。
【課程內容表明】
開課方式：一對一、一對多(精典小班課程)
【課堂教學特點】
1、STS智能化測評
對學員的學習開展科學研究測評，得到貼近自己的測評匯報，為定制學習計劃方案出示根據。
2、目的性定制
對于STS測評得到的匯報定制合適自己的學習計劃方案，保證以問題為導向，合理提升。
3、六位一體課堂教學
為每一個學員配置一個文化教育專家團，六位專家以學員為管理中心，各施優(yōu)點，協(xié)助小孩在學習上充分發(fā)揮大的發(fā)展?jié)摿蛢?yōu)點
4、用心晚輔
課后輔導——催促小孩進行工作。
找漏點拔——不明白題型指導點拔解讀。
教學分析——根據工作進行狀況，找到課程基礎薄弱處，作出剖析意見反饋父母。
陪考教師——多方位、鐵的紀律、閱歷豐富、盡職盡責。
【教學體系】
1.學習戰(zhàn)斗力
來自學習鼓勵，根據輔導老師的正側邊激勵，引起學員的無限戰(zhàn)斗能力，努力比平常比敵人大量的心力和汗液，比敵人學得迅速更強，難學才可以勤奮，難學才有本事，難學才可以提高。
2.學習發(fā)展?jié)摿?
來自學習正確引導，根據輔導老師的合理正確引導，激起學員潛在性的學習概率，包含認知結構及其非智力因素的好奇心、堅持不懈性等高效率學習質量，使之轉換為實際的學習工作能力。
3.學習體力
來自學習培養(yǎng)，根據輔導老師的平時打磨拋光，明確學員的高效學習總體目標，在學習的全過程中，提快的另外更要注重細節(jié)和耐受性，固執(zhí)的追求，更多鍛煉堅持不懈的信心和恒心。
【課堂教學優(yōu)點】
1、學習力指數值測評
菲比依據很多年制造行業(yè)社會經驗，開發(fā)設計打造出一套綜合型測評云服務平臺，從學習發(fā)展?jié)摿�、學習戰(zhàn)斗力、學習體力三個層面16個層面開展綜合性測評，找到學員優(yōu)勢與劣勢，依據學員本身特性揚長避短，調節(jié)教學方法，制訂人性化提高計劃方案。
2、課程測評
先測評后授課，菲比根據學前教育對學員的多方位課程測評，明確學員丟分點和基礎薄弱項，依據薄弱點配對師資力量重中之重提高，并創(chuàng)建學員個人檔案，階段性制訂學習總體目標，把握真實的學習方式和方法，塑造恰當的學習觀，提升學習驅動力。
3、互聯(lián)網大數據備課教案服務平臺
制做與公布自做教學設計，服務平臺超出一千萬試題，245萬的精典教學設計，教師能夠對教學設計開展網上化的編寫、提升、共享資源，精典教學設計由此而來。
4、電子器件智能化錯題集
一拍即照，就可以提交錯題集，自動生成自身的錯試題。智能化梳理錯題集知識要點、不正確緣故，全自動消息推送有關考題。智能化出題檢測，定期檢驗知識要點學習情況。
地理位置 Location
